FRACKING

FRACKING

Se traduce como Fracturación hidráulica y puede que sea un problema ambiental.

¿QUÉ ES?

               Método por el cual se extrae petróleo o gas de yacimientos no convencionales. Estos hidrocarburos no se encuentran en bolsas o yacimientos normales, se encuentran impregnando la roca almacén, que suele presentar grano fino y carácter impermeable.

IMPLICACIONES GEOLÓGICAS

               Las rocas implicadas en la obtención de gas suelen ser pizarras (shale gas), esquistos, arenas (tight gas), margas, etc. Rocas dispuestas en capas o estratificadas. Guardando en sus poros y fisuras los hidrocarburos que no pueden migrar para formar grandes bolsas debido a la poca permeabilidad de dichas rocas.

IMPLICACIONES ECONÓMICAS

               Debido a los altos precios de los hidrocarburos que se alcanzan en los mercados, países como Estados Unidos encontraron, a mediados del siglo XX, este método para extraer gas y así, aumentar la producción propia y disminuir las importaciones.

               En Estados Unidos han aumentado las reservas de gas en un 40% con explotaciones legales. En Europa no existe legislación al respecto, hay países como Francia que han prohibido esta técnica. En España no hay legislación y están comenzando a realizarse prospecciones y, a la par, protestas ambientalistas.

IMPLICACIONES ECOLÓGICAS

               Contaminación de las aguas superficiales y subterráneas (por benceno y otras sustancias químicas). Consumo excesivo de agua. Contaminación del aire (por metano y dióxido de carbono). Afecciones a la salud humana, contaminación acústica. Alteraciones del paisaje y del terreno. Contaminación de suelos, por residuos, líquidos tóxicos, etc. Riesgo sísmico.

¿CÓMO FUNCIONA?

INVESTIGADORES DEL FUTURO 2.0

El día 19 de mayo, domingo, las alumnas y alumnos del grupo de Taller de fósiles, del nivel de 4º de la E.S.O., se trasladaron con los materiales necesarios al Museo de Ciencia y Tecnología, sito en Madrid, donde habían sido invitados como investigadores del futuro 2.0.

A lo largo de la mañana del domingo desarrollaron dicho taller, enseñando a los visitantes del museo cuestiones relacionadas con la ciencia de la Paleontología.

Los alumnos enseñaban desde cómo se forman los fósiles, pasando por cómo se pueden hacer réplicas de los mismos, cómo se pueden encontrar en un yacimiento, cómo se pueden estudiar, clasificar, situar cronológicamente, etc.

Medio centenar de personas, de todas las edades tuvieron la oportunidad de que Olga, Iván, Miguel, Sandra, Manuel, Víctor y Marta les enseñaran, como profesores en la materia, varias cuestiones relacionadas con la Paleontología y el mundo de los fósiles.

Con la compañía de los profesores José Luis Gutiérrez Berrendero y Andrés de la Peña Delgado.

Muchas gracias por la invitación al Museo de Ciencia y Tecnología (MUNCYT)

Aquí os dejamos algunas fotos:

IV FINDE CIENTÍFICO 2013

Durante los días 11 y 12 de mayo de 2013 se desarrolló el cuarto Findecientífico, organizado por el Museo de Ciencia y Tecnología (MUNCYT) en Madrid.

El I.E.S. Sierra de Guadarrama estaba representado por dieciséis alumnas y alumnos (Carmen, Jorge, Marta A., Camilo, Darío, Antía, Celia, Iñaki, Saron, Desiree, Ana, Luis, Ester,Marta T.,Manuel y Diego) acompañados por los profesores, José Luis Gutiérrez Berrendero, Rafael Maroto Gamero y Andrés de la Peña Delgado.

A lo largo del fin de semana, de mañana y tarde, los alumnos informaron sobre el tema que habíamos investigado y preparado los meses anteriores: "Si los mares viven, nosotros también vivimos".

Este tema gira alrededor del estudio de los ecosistemas marinos, sus estructuras, sus seres vivos, las relaciones entre ellos y con el medio. Además, relacionando todo ello con los recursos naturales marinos y los distintos problemas que existen en la actualidad con la explotación de dichos recursos.

Muchas gracias a todos, hasta el próximo.

En este enlace podéis visitar la página del MUNCYT:
IV FINDE CIENTÍFICO (MUNCYT)

En este otro enlace podéis ver el lipdub que hizo la organización del museo:
lipdub IV finde científico 2013

Y algunas fotos:

IV OLIMPIADA DE GEOLOGÍA- GEOLIMAD 2013

El día 1 de marzo de 2013 alumnos y alumnas, (David, Javier, Iván, Patricia, Jorge, Iñaki, Saron, Desiree, Álvaro, Lucía, Iñaki y Miguel), del I.E.S. Sierra de Guadarrama, participaron en la cuarta olimpiada de Geología, de la Comunidad de Madrid, denominada GEOLIMAD. Les acompañamos Aurora Martín Ridaura y Andrés de la Peña Delgado como profesores.

A lo largo de la mañana y parte de la tarde estos alumnos realizaron las duras pruebas sobre la ciencia de la Geología que les proponían los organizadores del evento, la Facultad de Ciencias Geológicas de la Universidad Complutense de Madrid, Cosmocaixa, AEPECT, etc.

Todo tuvo lugar en el Cosmocaixa de Alcobendas (Comunidad de Madrid), pruebas escritas, teóricas, prácticas, etc. Los alumnos participaron poniendo todo su entusiasmo y conocimientos para lograr, al final de todos los ejercicios el segundo premio a nivel de la Comunidad de Madrid.

Los premiados fueron Lucía y Álvaro, propuestos por la profesora Aurora Martín Ridaura. El premio obtenido fue el "AMMONITES DE ORO" y la participación en la Olimpiada a nivel nacional (OEGEO) celebrada en Girona el 16 de Marzo de 2013, donde obtuvieron un honorable puesto.

En los siguientes enlaces podéis informaros sobre todo el proceso y ver fotografías y más cosas interesantes sobre la Geología:

GEOLIMAD resultados

GEOLIMAD bases de la olimpiada 2013

AEPECT gran éxito de Geolimad 2013

IV OLIMPIADA DE GEOLOGÍA

FACULTAD DE CIENCIAS GEOLÓGICAS UCM

¿Hasta la siguiente!

ALIMENTOS TRANSGÉNICOS

La Presentación de Olayo y Manuel sobre el tema de los alimentos modificados geneticamente: algunos enlaces de interes:


http://www.tierra.org/spip/spip.php
http://www.unicoseneuropa.org/general.html
http://www.greenpeace.org/espana/es/

Productos transgénicos Dani e Issam

EN ESTA PRESENTACIÓN DANI Y YO OS HABLAMOS DE LOS PRODUCTOS TRANSGENICOS.  OS HABLAREMOS DE LAS SUSTANCIAS TERAPEUTICAS Y DE LOS ALIMENTOS TRANSGENICOS , ESPECIFICANDO MÁS EN ESTA ÚLTIMA.( METODOS DE CREACIÓN, CONSECUENCIAS Y DATOS DE LOS PAÍSES CON MÁS CULTIVOS DE ALIMENTOS TRANSGENICOS).

Los productos transgénicos dani e issam from aisamo

La Clonación

Clonación from Marta Alvarez

Contaminación Alimentaria

Contaminación alimentaria from Marta Alvarez

SERES VIVOS TRANSGÉNICOS

trabajo ingeniería genética

trabajo de ingeniería genética : Antía Blanco y Jorge Lopez 4ºB

esta es la presentación ... siento mucho que no se vea bien no lo he podido agrandar mas este es el tope

PROYECTO GENOMA HUMANO

Proyecto genoma humano.ppt from randrea45

LAS LARVAS, UN TRATAMIENTO NATURAL PARA LAS HERIDAS

Muchos consideran antihigiénicos y muy asquerosos a los gusanos, sin embargo ya desde hace varios años se tiene comprobada su buena función dentro de la medicina.

http://www.planetacurioso.com/2013/05/02/larvas-tratamiento-natural-para-heridas/

Hablamos del tratamiento larvario. Aunque no cualquier larva funciona, se ha verificado que los gusanos son eficientes a la hora de limpiar heridas. Pero ¿cómo es esto?

Pues bien la revistad The Journal of the American Medical Association (JAMA) explica que se coloca en la herida necrosada larvas desinfectadas (por supuesto, solo de especies que no atacan el tejido sano), se cubre con una malla fina de nailon y una gasa absorbente para retener el tejido muerto que se disuelva. Cuando las cresas están saciadas, se desechan y reemplazan con otras nuevas, hasta que la herida queda limpia por completo. Posteriormente, el riego sanguíneo que llega al tejido sano fomentará el crecimiento de carne nueva.

¿Suena algo asqueroso? En realidad, es más repugnante para los doctores aplicarlo, que para el paciente aceptarlo. Y es que de acuerdo a un estudio realizado por doctores en el Reino Unido es un proceso más rápido y más económico.

Pensar que este procedimiento que se practica en cientos de hospitales, estadounidenses y europeos, se descubrió por accidente. Según la revista Science World “al atender a los soldados en el campo de batalla, los médicos notaron que las heridas infestadas de gusanos tendían a sanar antes que las limpias. Así nació el tratamiento larvario”.

Es interesante que la naturaleza nos ofrezca las mejores curas, pero ¿Tú te aplicarías tal tratamiento?

enlaces de vídeos de celulas

A continuación os muestro unos cuantos vídeos sobre los temas de genética que estamos viendo espero que os gusten


Este es un vídeo de unos tres minutos la síntesis de proteínas se encuentra en el minuto 1.30 pero os recomiendo verlo entero esta muy bien
-http://www.youtube.com/watch?v=5GATtn4edeU

Este vídeo es entero sobre la síntesis del adn esta muy bien el audio es en ingles pero esta traducido
-http://www.youtube.com/watch?v=J2EDOx-EvI4


Este vídeo muestra la replicacion del adn y como aparece dentro de la célula
-http://www.youtube.com/watch?v=T-g-G0-kehU

Este vídeo habla sobre las mutaciones es muy cortito pero resume bastante bien lo que es
-http://www.youtube.com/watch?v=LfUmrX-7WDo

Espero que os hallan gustado los videos para mi el mejor es el primero echarle un ojo !!!

Las plantas, unas buenas compañeras

Dicen que los seres humanos somos la especie más avanzada de nuestro planeta, pero yo pregunto: ¿es eso realmente así? Hay muchas, muchísimas cosas que nos rodean y que todavía desconozcamos (quien sabe si algún día acabemos descubriéndolas). Los seres humanos nos creemos superiores a las demás especies por nuestras capacidad como, por ejemplo, la comunicación. ¿Pero somos los únicos que nos comunicamos entre nosotros? La respuesta es no.

Siempre se ha sabido que algunos animales se comunicaban entre ellos por medio de "señales" para, por ejemplo, alertar a su compañero de algún tipo de peligro. Pero quien diría que las plantas hacen lo mismo... Exacto, las plantas, al igual que los animales y los seres humanos también pueden comunicarse entre sí.

Cuando una planta es atacada por un herbívoro esta desprende un gas invisible cuya intención es alejar al herbívoro, es decir, ahuyentarlo. Pero esa no es la única función del gas.

Cuando las plantas que están a su alrededor reciben el gas, se dan cuenta de que una compañera las está alertando de un peligro inminente, por lo que cambian drásticamente su actividad biológica y comienzan a desprender el mismo gas, tanto para alertar a sus compañeras como para ahuyentar al herbívoro que se está alimentando de su compañera (y que poco después podría hacer lo propio con ella).

Pero aparte de este sistema de comunicación, las plantas tienen un sistema alternativo que está relacionado con las redes de hongos simbióticos. El 80% de las plantas están colonizadas por unos hongos que forman una micorriza (red de hilos blancos).

Gracias a esta vía la planta recibe sales minerales y agua, mientras que el hongo recibe hidratos de carbono que el hongo es incapaz de sintetizar (la planta lo hace ella sola mediante la fotosíntesis), es decir, aquí podemos observar una relación de mutualismo.

Cuando las micorrizas conectan varias plantas entre sí estas también son capaces de comunicarse. Para comprobarlo, unos científicos de China plantaron unas plantas y permitieron a las micorrizas establecer conexión entre varias plantas. Después infectaron una de las plantas, y observaron que las plantas conectadas a la infectada sufrieron los síntomas más tarde y de forma más leve que aquellas que no establecían conexión alguna con la infectada, algunas incluso no sufrieron la enfermedad.

Y tras explicar todo esto, yo pregunto: ¿De verdad somos tan superiores como nos creemos?

VISITA AL HAYEDO DE MONTEJO

la excursión fue durante el día 14 de febrero . Salimos de soto alas 8:30 y llegamos primero a Montejo donde nos explicaron en dos grupos una maqueta en la cual estaba representado la zona umbra de la sierra este es uno de los factores mas importantes ya que el haya para que sobreviva tiene que estar en terrenos húmedos y fríos  .                                                          

entrada al centro de Montejo

    a parte en este centro donde comenzó la visita había colocada una exposicion sobre los tipos de madera los animales y la historia de Montejo. Después de la explicacion de la situacion del hayedo ( noreste de la comunidad de Madrid limitando con segovia) de los elementos del paisaje (río jarama que recorre todo el hayedo y una sierra muy abrupta ) continuamos con el recorrido y llegamos ya al hayedo donde otra separados en dos grupos comenzamos una senda recorriendo el hayedo. Esta senda comenzó con una simple explicación para la distinción entre hayas y robles ya que el parque es un bosque mixto y atlántico a excepción de la ultima parte que es solamente de hayas. Para poder distinguir entre hayas y robles se puede hacer mirado sus hojas , ya que las del roble tienen forma como de manos y las del haya son mas simples y con unos pelitos en sus bordes para retener mas humedad , la otra forma es mirando sus cortezas ya que la corteza del roble es                          

hojas de roble y haya

roble

 marrón oscura y muy agrietada ; en cambio la del haya es mas blanca y lisa . Ahora ya sabiendo la distinción entre el haya el y el roble podemos continuar con nuestro recorrido sabiendo que lo siguiente que vimos fue los distintos liquenes que podia haber en el parque como el barba de chibo o el liquen pulmonaria que es muy verde y recuerda al aspecto de un pulmon. Estos liquenes son una clara relacion intraespecifica del parque : el mutualismo llevado hasta el punto de la simbiosis

haya

ya que un liquen esta formado por un hongo del reino de los hongos y un alga del reino protoctista . Tambien hay relaciones interespecificas como la    depredacion que se da en todos los ecosistemas de esta relacion se podria hacer una cadena trofica en la que se encontraria como productor una hierba ,como consumidor primario un saltamontes, como consumidor secundario un ratoncillo de campo y como consumidor terciario un zorro como del que vimos las huellas plasmadas en la nieve y diferenciandolo de un perro por la profundidad de las marcas y del tamaño despues de ver estas huellas pudimos observar un carbonero comun en lo alto de un roble , se podia saber que era un carbonero comun por el tono amarillo del pecho y la corbata negra en medio de este. Acto seguido de ver esta ave llegamos a un acebo el cual necesita mucho frio para poder prosperar en un ecosistema y al lado de este encontramos un abedul que daba el paso ala zona en la que solo de podian encontrar hayas , brezos y acebos en la que pudimos encontrar azafran                                                    

azafran serrano

serrano y el que concluimos la visita , en resumen esta excursion no solo a servido para aprender mas sobre los ecosistemas o sobre los lugares mas unicos de españa si no tambien a sido una escapada perfecta y que a todos nos encanto

                                                             
                                                                                                     

                                                               

EXPOSICIÓN SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO EN EL I.E.S. SIERRA DE GUADARRAMA, CEDIDA POR EL CENEAM DURANTE EL MES DE ENERO DE 2013.
Para más información en la página del Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente: